Materiał do pracy zdalnej  na czas od 2 czerwca do 5 czerwca
dla uczniów uczęszczających na zajęcia korekcyjno - kompensacyjne

Klasy I -III
1. W podanych wyrazach ukryły się inne, postaraj się je odszukać.


                   postój                            ogród                            pokrój                  przemówienie
            nawóz                  wiewiórka            wąwóz                 dwór
           wystrój                podróże               przepiórka           parówka
                    przebój                próg                     łamigłówka          jaskółka

2. Przeczytaj wyrazy układając sylaby we właściwej kolejności. Napisz je z pamięci.

Napisz je w kolejności alfabetycznej.

rak-bu, myk-ka, ża-wie, ka-mysz, kan-wul, mo-sa-lot, dron-bie-ka, wiór-wie-ka;


Klasy IV - VI
Wielka i mała litera w pisowni nazw mieszkańców
Zapamiętaj!
Małą literą piszemy:
Nazwy mieszkańców miejscowości: miast i wsi.
Nazwy tańców i potraw piszemy małą literą, nawet jeśli brzmią tak samo jak nazwy mieszkańców regionów czy kontynentów, np. nazwy tańców - kujawiak, polka; nazwy potraw - mazurek;
Wielką literą piszemy:
Nazwy mieszkańców planet (w tym hipotetycznych), nazwy mieszkańców kontynentów, państw, regionów.
Zadanie 1.
Wpisz wielką lub małą literę i uzupełnij zdania.
obszar geograficznymieszkaniecmieszkankamieszkańcy
Nazwy mieszkańców planet pisz...................................... literą.
Mars_arsjanin_arsjanka_arsjanie
Ziemia
Nazwy mieszkańców .........................................................  pisz wielką literą.
Europa_uropejczyk_uropejka_uropejczycy
Ameryka
Australia
Azja
Nazwy mieszkańców .........................................................  pisz wielką literą.
Polska_olak_olka_olacy
Rosja
Hiszpania
Włochy
Nazwy mieszkańców .........................................................  pisz wielką literą.
Pomorze_omorzanin_omorzanka_omorzanie
Śląsk
Podhale
Kujawy
Nazwy mieszkańców miast i wsi pisz .............................................. literą.
Paryż
Rzym
Połaniec
Pacanów_acanowianin_acanowianka_acanowianie





Zadanie 2.
Wpisz wielką lub małą literę.
Klasa piąta wybierała się na wycieczkę. Na godzinie wychowawczej mieli ustalić, dokąd jadą.
Ależ był harmider!
Najpierw Marta zaproponowała (W/w)  _armię i (M/m)  _azury. Stwierdziła, że chętnie pozna jakichś (M/m)  _azurów. Olek, który zawsze jej się sprzeciwia, stwierdził, że wystarczą mu (M/m)  _azurki wielkanocne i że on woli (P/p)  _omorze i (P/p)  _omorzan. Powiedział też, że (P/p)  _omorzanki są bardzo ładne. To z kolei zdenerwowało dziewczyny, które orzekły, że najprzystojniejsi są (Ś/ś)  _lązacy.
Potem zaczęto się zastanawiać, które miasta chcą odwiedzić i jakich mieszkańców poznać.
Czy (T/t)  _orunian w (T/t)  _oruniu, czy (W/w)  _rocławian we (W/w)  _rocławiu. Julka, która była rodowitą (W/w)  _arszawianką, szybko zaproponowała wycieczkę do (W/w)  _arszawy. Powiedziała, że po drodze mogą zapoznać się z bardzo ciekawą kulturą mazowiecką. Według niej (M/m)  _azowszanie to bardzo ważna grupa (P/p)  _olaków. Józek powiedział jej, że każda jest ważna, obojętnie czy są to
(P/p)  _omorzanie, (W/w)  _ielkopolanie, czy (M/m) _ałopolanie. Pani oczywiście przyznała mu rację
i stwierdziła, że cieszy się, że nie mogą jechać do (A/a)  _fryki czy (A/a)  _zji albo chociaż do (S/s)  _zwecji
czy (F/f)  _inlandii. Krzysiek spojrzał na nią jak na (M/m)  _arsjankę. Przecież miło byłoby poznać
(S/s)  _zwedów czy (F/f)  _inów!

Opracowała: Aneta Ambroży

Uwaga!
Jeżeli ktoś nie posiada drukarki albo tuszu, a chciałby poćwiczyć, może to uczynić na stronie: https://liblink.pl/lDDKe9M1zu

Klasa VII - VIII

Przeczytaj tekst, a następnie wykonaj polecenia.
Letarg
Lucyna leżała półprzytomna wiele dni. Babcia Moszczyńska umościła jej wygodną leżę w alkierzu na dziadkowym łóżku, a jego wysłała na szlaban do sąsiedniej izby. Dziewczyna spała długo, odzyskiwała przytomność na krótko, a wtedy ją pojono i karmiono. Gdy przychodziła powoli do siebie, krzyczała i płakała żałośnie. Stara Janoska prawie codziennie wymieniała jej opatrunki na dłoniach pokrytych ranami przypominającymi stygmaty. Gorzej było z raną w piersi. Nie była głęboka, ale goiła się trudno, ropiała
i pulsowała gorączką.
Piotr przychodził często i gadał do dziewczyny, nie wiedząc, czy go słyszy i czy rozumie. Opowiadał jej, jak wyniósł ją owej straszliwej nocy z dworu dziedzica, nieprzytomną i ranną, jak niósł ją na rękach do samego domu, nie rozumiejąc, co się we dworze tak naprawdę stało. We łbie szumiało mu tylko, głuchota zamknęła go w środku jak w bańce. Wypatrywał tylko przed nogami równego białego piasku, który wiódł go prosto drogą w mroczniejącym czerwono świecie.
Gdy dotarł na podwórze, krzyczał. Tak mu się wydawało, bo nie słyszał siebie. Dopiero,
jak zanieśli Lucynę do domu, poczuł straszliwy ból w uszach i głowie, którą ściskał bezskutecznie, by pozbyć się łomotu, szumu i pisku.
Przychodził potem codziennie, siedząc przy łóżku Lucyny, mówił głośno, bo słuch w końcu odzyskał, ale nie słyszał dobrze. W oczach zasiadł mu smutek głęboki, starczy,
jakby przeżył ze sto lat w jeden wieczór, a włosy osiwiały miejscami.
Ten straszliwy wieczór przemienił się w długą noc czuwania nad Lucyną, chłopak nie chciał jej opuścić. Kobiety krzątały się przy opatrunkach, a mężczyźni stali bezradnie przy framu-gach drzwi. Gdy w końcu z bezładu słów Piotra wyłowiono jakiś mglisty sens
o nieprzytomnej dziedziczce, jasności i blasku, włóczni wycelowanej w pierś dziewczyny przez czarnego rycerza, uznano, że chłopakowi pomieszały się zmysły. Nijak nie potrafiono wyjaśnić ran Lucyny. Czy jakieś zwierzę ją poszarpało, czy moce nieczyste, jak dowodziła Kaśka, kto to wie? Przypominano zmorę, co ją niedawno dusiła, a stara Janoska, po którą posłano, wskazywała osmolone brzegi ran i milczała.
Ojciec z dziadkiem pojechali nocą do dworu w Szczepkowie, żeby zasięgnąć języka, choć obaj nie dopuszczali myśli, że przyczyną ran dzieci może być jakiś gwałt zadany przez samego dziedzica. Zły to człowiek, ale nie śmiałby dokonać takiej niegodziwości. Nie podniósłby ręki na gospodarską córkę, mimo że tłucze swoich chłopów w ośmiorakach
Do dworu nie chciano ich wpuścić. Dziedzica nie było, a pani źle się czuła. Mężczyźni nic nie wskórali, ale ich uwagę zwróciły światła pozapalane w całym budynku i krzątanina niespokojna, paniczna.
Na drugi dzień przyszły wieści, że Rozalia Bukowska nie żyje. Pochowano ją skromnie,
bez pompy, bez obecności dziedzica, który przepadł jak kamień w wodę.

1.Wypatrz w tekście 8 fragmentów, które zapisano pogrubioną czcionką. Zapisz je poniżej i wyjaśnij zwięźle ich sens. Na przepisanie fragmentów i wyjaśnienie masz po 2 linie. Gospodaruj miejscem do zapisu oszczędnie, pisz starannie.

...............................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..........................................................................................
2. Uzupełnij interpunkcję w poniższym fragmencie. Porównaj uzupełnienia z tekstem rozdziału i w razie konieczności skoryguj swoje znaki interpunkcyjne.

Piotr przychodził często i gadał do dziewczyny nie wiedząc czy go słyszy i czy rozumie Opowiadał jej jak wyniósł ją owej straszliwej nocy z dworu dziedzica nieprzytomną i ranną jak niósł ją na rękach do samego domu nie rozumiejąc co się we dworze tak naprawdę stało We łbie szumiało mu tylko głuchota zamknęła go w środku jak w bańce Wypatrywał tylko przed nogami równego białego piasku który wiódł go prosto drogą w mroczniejącym czerwono świecie
3. Podkreśl w tekście nr 1  kolorami słowa opisujące działania bohaterów: Lucyny - zielonym, Piotra - czerwonym, kobiet - niebieskim, mężczyzn - żółtym. Przeczytaj jeszcze raz podkreślone wyrazy i oceń zachowania bohaterów, uzupełniając schemat.


Zachowania
................................
Lucyna
Ocena zachowania
..................................

Zachowania
................................
Piotr
Ocena zachowania
..................................

Zachowania
................................
kobiety
Ocena zachowania
..................................

Zachowania
................................
mężczyźni
Ocena zachowania
..................................

Materiał do pracy zdalnej  na czas od 25 maj  do 29 maja
dla uczniów uczęszczających na zajęcia korekcyjno - kompensacyjne

Dla wszystkich  książeczka  z ćwiczeniami, które mają charakter korekcyjny, usprawniający dla uczniów z deficytem percepcji wzrokowej, natomiast relaksacyjny dla wszystkich pozostałych.
Wszelkie wskazówki do ćwiczeń zawarte są pod poniższym linkiem:
https://liblink.pl/GAqJyyh2H3

Dla kas I - III
Ćwiczenia doskonalące naukę czytania, spostrzegawczość, precyzję i umiejętność łączenia w pary. Wszystkie ćwiczenia są interaktywne.

linki do zadań :

https://liblink.pl/tTirQEv646

https://liblink.pl/dJJZptBl8z

https://liblink.pl/26e9ZQ0xHn


Dla klas IV - VIII

Poniżej znajdziecie dwie gry o tematyce ekologicznej, dzięki którym możecie poćwiczyć pamięć i spostrzegawczość:
https://liblink.pl/3eT5XcYAyF
https://liblink.pl/VXbks9zuty
https://liblink.pl/JkBP1PDa7R

Poćwicz umiejętność logicznego myślenia. Spróbuj rozwiązać poniższe zagadki.
Zagadka nr 1.Biedny rozbitek musi przetransportować na drugą wyspę małpkę, banany i iguanę. Na łódkę każdorazowo może zabrać tylko jeden z tych trzech elementów. Nie może również zostawić samej małpki z bananami lub iguany z małpką, ponieważ jeśli to uczyni, banany lub małpka zostaną zjedzone. Ma możliwość przepłynięcia łódką jedynie 3 razy. W jaki sposób może wykonać to zadanie ?
Zagadka nr2.
Duży Jeleń jest tak stary, że zapomniał, ile ma lat. Wie jedynie, że urodził się 13 zim przed Spokojnym Niedźwiedziem, który jest 3 razy starszy od Radosnego Bobra. Ten z kolei ma dwa razy więcej lat niż palców u rąk. W jakim wieku jest Duży Jeleń?

Zagadka nr 3.
Jan jest bratem syna dziadków Joasi, córki jego szwagierki. Biorąc pod uwagę wymienione koligacje rodzinne, kim jest Jan dla Joasi?

ZAJĘCIA KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNE   18 maja - 22maja

DLA KLAS I - III  MATEMATYKA!!!

https://liblink.pl/yd5Knwsjb5
https://liblink.pl/I0TnzcQhfV
https://liblink.pl/MWOqrglx2I

DLA KLAS IV - VIII  ZAGADKI I RÓŻNE ĆWICZENIA
https://liblink.pl/URCFq64f38
https://liblink.pl/4G6YE5fCyZ
https://liblink.pl/wBXG6kRR19
https://liblink.pl/ShKFmrn32N

ZAJĘCIA KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNE  11 maja - 15 maja

Drodzy uczniowie!  

Pamiętacie, aby zasiadając do pracy skorzystać ze sprawdzonego przepisu
dobry humor;
kubek herbaty lub ulubionego soku;
pozytywne nastawienie;
spokój i rozluźnienie

Wykonajcie poniższe ćwiczenia na miarę swoich możliwości  


Klasa I - III

Po
 Ćwiczenie 1: Oblicz:



10 - 2 + 5 =....10 - 6 + 2 =....  

10 + 2 + 3 =....11 - 4 + 1 =....  

12 - 12 + 4 =....11 - 6 + 7 =....   

10 - 4 + 8 =....10 + 4 - 1 =....

12 - 5 + 3 =....11 - 1 - 10 =....

12 - 10 - 2 =....12 - 10 - 1 =....


Klasa IV i V
Temat: Ćwiczę pamięć, koncentrację, motorykę małą.


Zaczynamy...

1.Jakie kwiaty/ krzewy  kwitną w maju. Obejrzyj filmik, do którego link Ci podaję https://liblink.pl/60DFz4rFLy  i spróbuj zapamiętać jak najwięcej nazw kwiatów i krzewów. Powodzenia!

2.Na dzisiaj przygotowałam układanie puzzli. Kliknij w link i do dzieła. Jaki wiosenny kwiat przedstawiają? https://liblink.pl/ZUxs7PSTnT

3. Wiosenne drzewko

Do wykonania pracy potrzebujemy:
Zieloną bibułę w dwóch odcieniach,
Różową bibułę,
Klej,
Nożyczki,
Kartka papieru,
Kredka w kolorze brązowym.

Sposób wykonania:
1.bibułę potnij na małe kwadraty, uformuj kulki,
2.na kartce formatu A 4 odrysuj swoją rękę, kontur pokoloruj na brązowo,
3.następnie przyklejaj kulki z bibuły wokół palców rąk, tworząc koronę drzewa.

Jak wykonać Wiosenne drzewko krok po kroku możecie prześledzić filmik, do którego link Ci podaję
https://liblink.pl/H8aiqTY11S

I ja Ci poszło. Na pewno super...
Klasa VI i VII
Ćwiczenie  usprawniające postrzeganie wzrokowe oraz analizę wyrazową zdania.

Ćw. Podziel tekst pionową kreską na poszczególne wyrazy, a następnie przeczytaj!

CórkawujkaJózefaRóżawyruszyławgórypodróżowałaczółnemipodziwiałaróżne zwierzętawiewiórkikrólikianawetżółwienaskrajulasuodkryłacudowneźródłowktórym mieszkaływróżkinadichgłowamilatałyjaskółkiwróbleisójkiRóżausiadłanaskalnejpółcei słuchałaptasiegochórupóźniejpoczułagłódwięcspróbowałapysznychkanapekzogórkiem. Nagledziewczynazobaczyłażejestjużósmaipostanowiławrócićzeswejkryjówkidodomutatuś bardzosięuradowałbobyłaulewacóruniaucieszyłasiężektośsięniązaopiekuje.
Pisownia wyrazów z rz.
1. Dopisz do podanych wyrazów, takie ich formy, by zachodziła wymiana
rz na r.   
tworzyć - .............................
lekarz - ................................
morze - ...............................
marzec - ..............................
powtórzyć - .........................

2. Uzupełnij wyrazy cząstką arz lub erz
mur..............koryt..........
maryn..........żołni..........
kołni............zmi............ch
tal................licht...........
tw................nietop........
3. Ułóż podane wyrazy w kolejności alfabetycznej i podkreśl rz
zarzut, rześki, Murzyn, narzeczona, zwierzę, spojrzenie, burza, jarzyna, kurz, Rzym, egzemplarz, tchórz, orzeczenie, chrzan, porządek, urząd, wierzba.
...............................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..........................................................
Klasa VIII

Zadanie 1

Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania zamieszczone pod tekstem.



Jak mówią młodzi?

   Narzekania na obyczaje młodzieży i zepsucie jej języka są stare jak świat. Mam do nich stosunek umiarkowany, to znaczy ani nie biłbym na alarm, nie rozdzierał szat, ani też nie chciałbym być chwalcą obecnego stanu. (...) Dzisiejsza młodzież jest śmielsza, bardziej bezpośrednia. Ale zarazem jestem przekonany, że stale się pogarsza sprawność jej pisanego języka, bo nastolatki coraz mniej czytają, a coraz więcej oglądają.
   Zjawiskiem prawdziwie niepokojącym jest postępująca wulgaryzacja języka. Przyznaję, że też nie byłem święty, ale pewne, dziś już powszechne zjawiska nie występowały w takim natężeniu. Nie używało się podwórkowej łaciny w obecności dziewcząt. Na ogół potrafiliśmy się hamować. (...)
   O higienie językowego obcowania trzeba ciągle przypominać. Język jest bardzo istotną częścią ogólnego stosunku do bliźnich. A przecież nic tak nie rani jak słowa. Z drugiej strony - język łagodzi obyczaje. Musimy wiele od siebie wymagać. Zanim odezwiemy się do kogoś, zwłaszcza do własnych dzieci, zastanówmy się, czy forma, której zamierzamy użyć, jest odpowiednia, uprzejma, nienapastliwa. Tu nie wystarczy samo unikanie przekleństw. Musi zniknąć upowszechniający się styl językowego grubiaństwa.
   Wracając zaś do polszczyzny ludzi młodych... Wykazują oni skłonność do stylistycznych szablonów, zwłaszcza do nadużywania ulubionych, modnych epitetów oceniających. Jak już ktoś podchwyci określenia cienki bądź lipny, szałowy bądź obłędny czy super, to wtedy wszystko, co mu się nie spodoba, co go rozczaruje, będzie cienkie albo lipne, a to, czym się zachwyci, będzie zawsze super. W ten właśnie sposób skutecznie zubaża się słownictwo.
   A im sprawniejszy język, tym kontakt z otoczeniem skuteczniejszy i łatwiejszy. Pamiętajmy, że granice naszego języka są granicami naszego świata. Przez język poznajemy i porządkujemy całą rzeczywistość. Myślimy też w języku. Szablonowy, ubogi i szablonowy język - to płytkie i schematyczne myślenie. Praca nad językiem jest pracą nad myślą, nad formatem intelektualnym.  

J. Miodek, O języku do kamery,
Krajowa Agencja Wydawnicza, Rzeszów 1992, s. 19-21.

1. Z tekstu wynika, że autor

A.jest zadowolony ze sprawności językowej młodzieży.
B.zdecydowanie krytykuje język ludzi młodych.
C.jest obiektywny w ocenie języka nastolatków.
D.uważa, że sytuacja jest alarmująca.

2. Wulgaryzacja języka to

A.pojawienie się w nim związków frazeologicznych.
B.stosowanie wyrazów ordynarnych.
C.nadużywanie modnych wyrazów.
D.Zubażanie słownictwa.

3. Autor podaje argumenty przemawiające za koniecznością pracy nad doskonaleniem sprawności  językowej. Nie ma wśród nich następującego:

A.Sprawne posługiwanie się językiem ułatwia komunikację.
B.Doskonalenie języka kształci umiejętność myślenia.
C.Język świadczy o wykształceniu człowieka.
D.Język jest narzędziem poznania świata.


Zadanie 2

Wyjaśnij znaczenie podanych związków frazeologicznych.

A.zasięgnąć języka -  ..............................................................................

B.trzymać język za zębami -  ....................................................................

C.ugryźć się w język -  ............................................................................

D.zapomnieć języka w gębie -  ..................................................................

E.mówić, co ślina na język przyniesie -  .........................................................

F.kaleczyć język -  ..................................................................................

ZAJĘCIA KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNE  4maja - 8 maja

DZIŚ MOTORYKA MAŁA I MATEMATYKA!!!
Klasa  I,II i każde dziecko, które ma chęć:)
Drogie uczniu, poproś bliską osobę i zatroszczcie się o siebie nawzajem. Przy okazji poćwiczycie  dłonie i wspólnie się odprężycie. Usiądźcie naprzeciw siebie i postępujcie wg wierszyka
Masażyk
Kropi deszczyk : puk, puk, puk (delikatnie stukamy palcami)
Deszcz ze śniegiem : chlup, chlup, chlup (oklepywanie dłońmi pleców, dłonie zwinięte w miseczki)
A grad w szyby : łup, łup , łup (oklepywanie pleców, dłonie zwinięte w pięść)
Świeci słonko : ruchem okrężnym gładzimy plecy dłonią
Wieje wietrzyk : dmuchamy we włosy
Pada deszczyk : stukamy palcami.
Czujesz dreszczyk? : leciutko szczypiemy w kark.
Klasy III i Ci, którzy nie zaprzyjaźnili się jeszcze z tabliczką mnożenia, a nie poddają się i szukają sposobów
Poproś bliską osobę o przeczytanie tekstu i wyjaśnienie lub skopiuj link i obejrzyj filmik
Mnożenie razy 9 na palcach
Trzymamy dłonie przed sobą i prostujemy palce. Jeśli chcemy pomnożyć 9  2, zaginamy drugi palec. To, co jest wyprostowane przed nim, czyli 1 palec, to dziesiątki, to co za nim, czyli 8 palców, to jednostki. Wynik: 18. Jeśli chcemy pomnożyć 9  3, zaginamy trzeci palec. To, co jest wyprostowane przed nim, czyli 2 palce, to dziesiątki, to co za nim, czyli 7 palce, to jednostki. Wynik: 27. Jeśli chcemy pomnożyć 9  7, zaginamy siódmy palec. To, co jest wyprostowane przed nim, czyli 6 palców, to dziesiątki, to co za nim, czyli 3 palce, to jednostki. Wynik: 63. I tak dalej.
Mnożenie razy 9 z odejmowaniem
W tej metodzie mnożymy liczbę najpierw przed 10, a później od wyniku odejmujemy tę liczbę. Na przykład sposób na 9 x 4 wygląda następująco:
10  4 = 40
40 - 4 = 36
A sposób na 9 x 6 wygląda tak:
10  6 = 60
60 - 6 = 54
I mamy wynik!
Mnożenie cyfr powyżej 5 na palcach
Przykład: chcemy pomnożyć 6  8. Zaginamy w każdej dłoni tyle palców, jak gdybyśmy odliczali do 6 i 8 - czyli na lewej zaginamy jeden palec (szósty), a na prawej trzy (szósty, siódmy i ósmy). Liczymy zagięte palce (jest ich 4) i palce wyprostowane: 4 na jednej dłoni, 2 na drugiej. Liczbę zagiętych palców mnożymy przez 10 (4  10), a liczbę wyprostowanych palców mnożymy przez siebie (4  2). A teraz wystarczy dodać wynik i gotowe: 6  8 = 48.
A tu fajny filmik, który wszystko wytłumaczy, jeśli jesteś słuchowcem:) https://liblink.pl/GpMKf3cTNw
Wszystkim uczniom w miarę możliwości i dostępu do Internetu polecamy stronę :
https://liblink.pl/ZjAkjf91vi , na której będziecie mogli przeżyć przygodę z matematyką. Znajdują się tam zadania dla każdej klasy podane w sposób jasny i bardzo przystępny.
Klasy IV - VIII
Witam serdecznie, W  tym tygodniu będziemy ćwiczyć funkcje
wzrokowe  oraz funkcje językowe .
ĆWICZENIE 1
INSTRUKCJA: Z liter ułóż wyrazy. MODYFIKACJA: Odgadnij kategorię, do której należy większość z utworzonych wyrazów. Dwa wyrazy nie pasują do tej kategorii. Które? Dlaczego?
JEDZENIE      ŁADNY    DUŻO    KOLEJOWY    MAŁPA    ROBIĆ    KOLOROWY    PIĘKNIE    JEDEN    PAJAC    LEŻEĆ  JASNY    LEKARZ   PIĘĆ    WZBURZONY   MATERAC   WIERNIE   PROSTY    MASKOTKA LUBIĘ    MAŁY    DZIEŃ    CZTERNAŚCIE    PASEK    OWOCOWY    MALUJĘ    KOŁDRA    JESZCZE    POD    NOWA   ZŁOŻYĆ    KSIĄŻKA   POJECHALI    HURA    KUCYK   SŁOMKOWY   BAWIĆ   NIELUBIANY
L E R W Ó B -  ...............................................................................................................
K I S R O K A -  .............................................................................................................
K K Z A A C -  ................................................................................................................
W Ż A U R - ...................................................................................................................
K E N O S W R O K -  ................................................................................................
L F G M N A I -  ............................................................................................................
ĆWICZENIE 2
INSTRUKCJA: Rozdziel słowa, zaznacz zdania i popraw błędy ortograficzne.
NAZACHUDODMURUROZCIĄGASIĘLASNAPOŁUDNIULERZYSPOKOJ NEJEZIOROZASILANEWODAMISTRUMIENINAPÓŁNOCYSĄWYSOKIE WZGURZAZBOCZAWZGÓRZAPOKRYWAJĄPOLAIŁĄKINAKTÓRYCHP ASĄSIĘOWCENAWSCHODZIETAKŻEROSNĄLASY.
ĆWICZENIE 3
INSTRUKCJA: Wymień jak najwięcej słów z podanej kategorii
PTAKI, KWIATY, POLSKIE MIASTA, PAŃSTWA, RZEKI, OWOCE, WARZYWA, NAZWISKA AKTORÓW, DRZEWA, POJAZDY, SPRZĘT AGD, RASY PSÓW

ĆWICZENIE 4

PROSZĘ ODNALEŹĆ 3 IDENTYCZNE NUMERY TELEFONU. ILE JEST TAKICH NUMERÓW?
0 605 652 952
0 601 215 320
0 6 0 7 3 5 2 4 6 9
0 6 0 7 3 5 4 2 6 9
050 321 4317
06 07 35 42 96
0 605 256 952
0 6 0 2 5 5 6 9 52
050 321 4317
0 607 354 269
0 5 0 3 1 2 4 3 7 1
0 601 21 53 20
07 08 22 44 67
0706543296
0 607 345 269
06 07 35 42 69
0607534296
05 03 21 43 17
06 05 52 96 25
06 05 25 69 52
0 503 217 314
0 6 0 2 1 2 5 3 2 0
ODPOWIEDŹ: ......................
ĆWICZENIE 5
INSTRUKCJA:
Do poniższych słów dopisz synonimy (słowa znaczące to samo).
KOLEŻANKA - ................................................................................................................
TAPCZAN - ......................................................................................................................
IMPREZA - .......................................................................................................................
MIŁY - .................................................................................................................................<
br /> LICZBA - ............................................................................................................................
POETA - .............................................................................................................................
AUTOBUS - ......................................................................................................................
KRZYK - .............................................................................................................................
POGODNY - ....................................................................................................................
PREZENT - ........................................................................................................................
NUDNY - ..........................................................................................................................
KŁÓTNIA - ........................................................................................................................
ZŁY - ..................................................................................................................................
..
PACZKA - ..........................................................................................................................
WALKA - ...........................................................................................................................
KSIĄDZ - ...........................................................................................................................
ĆWICZENIE 6
INSTRUKCJA:
Popraw błędy w tekście.
Najstarsi luzie nie pamiętali jakiej zimy. Siniegu było popas, samochody jeździły sbecjatnie wydrąrzonymi tónelami, siarzysty mruz piek w paliczki. Tylko dzieci były zahwycone - materiłu na śńeżne kule było dórzo

 

Materiał do pracy zdalnej na czas od 27 kwietnia do 30 kwietnia
 ZAJĘCIA KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNE  
Klasy I - III
Polecam wszystkim samodzielne wykonanie w domu tej gry i zagranie z rodzicami. Ćwiczymy motorykę małą, czytanie... a jednocześnie dowiadujemy się troszkę o sobie nawzajem
https://liblink.pl/mVqVcBSAMI


Klasy IV - VIII
Ćwiczenie interaktywne.   W tym tygodniu przypomnijcie sobie część mowy - rzeczownik i rozwiążcie quiz Znajdź rzeczownik, który znajdziecie pod linkiem:
https://liblink.pl/lEVN2MDP2H

 

Materiał do pracy zdalnej na czas od 20 - 24 kwietnia
dla uczniów klas I - VII
uczęszczających na zajęcia korekcyjno - kompensacyjne


Klasa I
1) Zaznacz słowa, które rozpoczynają się na wskazaną w poleceniu literkę.
https://liblink.pl/pH0WOXxLyE
2) Rozwiąż rebusy.
https://liblink.pl/y5voCoNvlO
3) Memory - kostki
https://liblink.pl/sQwnmbdnhp
4) Uzupełnij  spółgłoski  ś lub si w wyrazach.
https://liblink.pl/Ntry4kuCGy
5) Który wyraz napisany jest poprawnie?
https://liblink.pl/Ntry4kuCGy-slowo
6) Którego fragmentu brakuje na obrazku?
https://liblink.pl/FmzvNLLmQ0
Klasa II
1) Rozpoznaj rzeczowniki i czasowniki.
https://liblink.pl/duXXbdF26J
2) Zgadnij o czym mowa?
https://liblink.pl/QSlczjRxve
3)Przeczytaj opowiadanie.
https://liblink.pl/snSYIlz4wK
4) Wskaż właściwą odpowiedź.
https://liblink.pl/vGihZ9kTTx
5)  Ortografia - wybierz ó lub u.
https://liblink.pl/enCVx0SpZJ
6) Znajdź różnice na obrazkach
https://liblink.pl/uCfKFnphIV

Klasa III
1) Wyrazy z rz do zapamiętania.
https://liblink.pl/5l2ltbAeKJ
2) Pisownia wyrazów z ż wymiennym
https://liblink.pl/B4qp4hBe9d
https://liblink.pl/iDoPiQm80u
3) Utwórz liczbę pojedynczą
https://liblink.pl/lvmZ0jZ7Hy
4) Znajdź pary
https://liblink.pl/vqofgpDVvM
5) Rozwiąż dyktando
https://liblink.pl/sInZOsPSTU
Klasa IV
1)Przeczytaj opowiadanie i staraj sie zapamiętać pisownię wyróżnionych wyrazów.
https://liblink.pl/YHvnUt3ykJ
2) Wpisz w wyrazach brakujące rz lub ż
https://liblink.pl/8eMK9j1rkH
3) Rz wymienne na r - napisz wyraz
https://liblink.pl/4ATK7Hf1SB
4) Pisownia rz w końcówkach - mistrz, -mierz
https://liblink.pl/KynbBHRLsA
5) rz w wyrazach do zapamiętania
https://liblink.pl/bBobuYYMT4
6) Memory jedzenie - znajdź pary
https://liblink.pl/XZYF4iiMN3

Klasa V
1) Uzupełnij porównania
https://liblink.pl/T1vOp1ZiKz
2) Rozpoznawanie przyimków, zaimków, spójników i liczebników
https://liblink.pl/szTXKgEsiW
3)wpisz ę lub en
https://liblink.pl/Pj5iB5eJRm
4) Wpisz  ą lub on
https://liblink.pl/U6zUhXc95s
5) Memory jedzenie - znajdź pary
https://liblink.pl/XZYF4iiMN3
6) Rozwiąż dyktando
https://liblink.pl/LxNgebEcND

Klasa VI
1) Rozpoznaj partykuły i wykrzykniki
https://liblink.pl/6eb05cAJDL
2) Rozpoznaj podmiot i orzeczenie w zdaniu
https://liblink.pl/H5HLOu0ElD
3) Wpisz  ą lub on
https://liblink.pl/U6zUhXc95s
https://liblink.pl/U6zUhXc95s-poziom-trudny
5) Memory jedzenie - znajdź pary
https://liblink.pl/XZYF4iiMN3
6) Rozwiąż dyktando
https://liblink.pl/LxNgebEcND


Klasa VII i VIII
1) Utrwal pisownię nie z różnymi częściami mowy
https://liblink.pl/6QXaQ50n87
https://liblink.pl/6QXaQ50n87-uzupelnij
https://liblink.pl/dR7PPnQLN7
2) Rozpoznaj zdania
https://liblink.pl/lMHjYPA6OM
3) Memory zwierzęta - znajdź pary
https://liblink.pl/MnThVubSL8

Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne 15-17 kwietnia 2020

Ćwiczenie interaktywne dla dzieci uczęszczających na zajęcia korekcyjno - kompensacyjne ale nie tylko, pozostali uczniowie, również mogą skorzystać. W tym tygodniu przypomnijcie sobie część mowy - rzeczownik i rozwiążcie quiz Znajdź rzeczownik, który znajdziecie pod linkiem:
https://liblink.pl/lEVN2MDP2H

Materiał do pracy zdalnej  na czas od 6 kwietnia do 3 kwietnia
dla uczniów uczęszczających na zajęcia korekcyjno - kompensacyjne

Klasa I

1) Znajdź różnice
https://liblink.pl/BCAmae9pS3 Utwórz pary rymujących się wyrazów
https://liblink.pl/sfl8c2KGZx
2) Uzupełnij spółgłoski miękkie  ś  lub  si w wyrazach.  Pamiętaj, że ś piszemy przed spółgłoskami, si przed samogłoskami.
https://liblink.pl/dnvlmxV9vn

Klasa II

1) Rozwiąż rebusy
https://liblink.pl/y5voCoNvlO
2 )Ortografia - Wybierz ż czy rz
https://liblink.pl/a16QhLm4rJ
3) Wybierz rz czy ż - puzzle
https://liblink.pl/UlKnAxgOoJ
Klasa III
1) Uzupełnij zdania
https://liblink.pl/ZeNb590Aov
2) Znajdź różnice
https://liblink.pl/p9K3yXb5a5
3) Memory
https://liblink.pl/k7801OJDzy

Klasa  IV

1) Napisz krótkie jednozdaniowe dyktanda
https://liblink.pl/qf5fPQLAbC
2) Memory
https://liblink.pl/fvYtlBEVe3
3) Znajdź różnice
https://liblink.pl/p9K3yXb5a5-poziom-trudny



Klasa  V

1) Napisz jednozdaniowe dyktanda
https://liblink.pl/jBklP0HJ0C
2) Wybierz synonim
https://liblink.pl/WVYQd1054v


Klasa  VI, VII, VIII

1) Przypomnij zasady pisowni wyrazów z ó i u. Jeżeli nie pamiętasz, to zajrzyj na stronę:
https://liblink.pl/chWpCRlLEo
2)Uzupełnij u lub ó w dyktandzie
https://liblink.pl/baXi9R5u5t
3) Przepisz dyktando - czytelnie i bezbłędnie

Materiał do pracy zdalnej  na czas od 30 marca do 3 kwietnia
dla uczniów uczęszczających na zajęcia korekcyjno - kompensacyjne

Klasa I
1) Utrwalanie poznanych liter
https://liblink.pl/p71FvqipCb
https://liblink.pl/pH0WOXxLyE
2) Kolejność alfabetyczna liter
https://liblink.pl/oN58HKraAP
3) Przeczytaj wyrazy i wskaż odpowiedni obrazek - czytaj i klikaj (wybierz odpowiedni dla siebie poziom trudności)
https://liblink.pl/uNtAmZnBIu
https://liblink.pl/uNtAmZnBIu-2

Klasa II
1)Utwórz wyrazy z sylab
https://liblink.pl/0yVaNuxelh
2) Dobierz w pary wyrazy o przeciwnym znaczeniu
https://liblink.pl/CdEJJ4KhHH
3) Ułóż z liter wyrazy
https://liblink.pl/CdEJJ4KhHH

Klasa III
1) Przeczytaj opowiadanie
https://liblink.pl/3kGSeb16tp
Wykonaj ćwiczenia do tekstu:
2)Odpowiedz na pytania do tekstu
https://liblink.pl/pAZkFtdof8
3) Wybierz u czy u
https://liblink.pl/IvnT8PdrYB


Klasa  IV
1) Jaką funkcję pełni litera i?
https://liblink.pl/leZ294LlsJ
2)Jaka to część mowy?
https://liblink.pl/gQHWTRNpFU
3) Znajdź czasownik w zdaniu
https://liblink.pl/gQHWTRNpFU

Klasa  V
1)Jaką funkcję pełni litera i?
https://liblink.pl/B9kCcH7nz7
2)  Wyjaśnij znaczenie związków frazeologicznych
https://liblink.pl/36Hy8xRvVM
3) Ustal, jaką częścią mowy jest wyraz
https://liblink.pl/szTXKgEsiW

Klasa  VI
1) Rozpoznawanie przyimków, zaimków, spójników i liczebników
https://liblink.pl/lRAi20tRsV
2) Znajdź spójnik w zdaniu
https://liblink.pl/4nSsSP4h7q
3)Znajdź przyimek w zdaniu
https://liblink.pl/i7l2oqNSOQ

Klasa  VII, VIII
1) Przypomnij sobie pisownię zakończeń   -ji,  -ii,  -i.  

2) Uzupełnij dyktando
https://liblink.pl/65iUlvq3Wj
3) Sprawdź, czy znasz  zasady ortograficzne

Zajęcia  korekcyjno - kompensacyjne 23- 27 marca 2020

Uwaga uczniowie uczęszczający na zajęcia korekcyjno - kompensacyjne!
Korzystajcie  z edukacyjnych stron internetowych, na których będziecie mogli znaleźć wiele ciekawych ćwiczeń  doskonalących i rozwijających umiejętności czytania i pisania, znajomość ortografii, myślenie matematyczne, pamięć i koncentrację uwagi, funkcje wzrokowe i słuchowe, sprawność grafomotoryczną, orientację przestrzenną, koordynację wzrokowo - ruchową.
Przydatne linki:
pisu.pisu.plzyraffa.pl
dyktanda.netortografka.pl
ortofrajda.pl
bystredziecko.pl
matzoo.pl